• 社会认知与青少年校园暴力行为相关性分析 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      人的意识总是在一定程度上影响并决议着人的行为。因而,认知的转变是招致行为发生转变的首要要素。正如班杜拉(A.Bandura)所言;“脱离了对人类心思活动的懂得,就没法真正真钱捕鱼官方网站,真钱捕鱼app下载,官网入口懂得人类的行为。”对像暴力行为如许一个庞杂的社会行为的研讨而言,脱离了对认知中介进程的探讨,就永恒没法做出令人信服的说明,以是探讨先生的社会认知对校园暴力行为的影响是很有必要的。归因、移情和后果评估是社会认知的首要局部,本文从这三个要素举行研讨。

      一、归因体式格局与青少年校园暴力行为相干性

      归因是指个体对某一事情或行为了局的缘由的知觉,研讨的焦点在于个体如何对行为的缘由作说明。归因可分为小我私家归因和人际归因,前者是对自身行为了局缘由的知觉,后者是对别人行为了局缘由的知觉。在先生问卷问题9中,给被试供应了一个恍惚的社会抵触情境――遭遭到一个企图不明的损伤,目下对对方行为企图的说明将反映出归因体式格局上的差距,包孕必然性归因、敌意性真钱捕鱼官方网站,真钱捕鱼app下载,官网入口归因和介于两者之间的不明确归因三种体式格局。先生问卷第9题配置了一个遭到不明缘由攻打的情境,以此来考察被试的归因体式格局。将暴力行为综合指数=1.00作为分割点,把被试分为无暴力行为组(暴力行为综合指数<1.00)和有暴力行为组(暴力行为综合指数>=1.00),盘算两个组的归因体式格局的均值与标准差,了局如表1-1。从表中能够看出:有暴力行为组的归因均值大于无暴力行为组,有暴力行为组的归因标准差大于无暴力行为组,阐明

    顺叙有暴力行为组在一个恍惚情境中蒙受一个企图不明的损伤时,他们普遍偏向于作敌意性归因。且有暴力行为组对恍惚攻打情境归因的个别差距相对要大于无暴力行为组。

      将归因体式格局与暴力行为综合指数作皮尔逊相干剖析,了局如表1-2。了局表白归因体式格局和暴力行为之间确实具有着十分明显的正相干。即在恍惚的抵触情形境中,对对方行为企图的说明越倾向于作敌意性归因,就越倾向于采用校园暴力行为。但敌意性归因与校园暴力并非逐个对应的关系,局部作敌意性归因的被试其实不表现出具体的校园暴力行为,在归因和行为反映之间移情和后果评估起到很大作用,在上面的考察剖析傍边会有具体体现。

      二、移情的影响与青少年校园暴力行为相干性

      移情是一种庖代性的情绪反映才能,是既能分享别人情绪,对别人的处境感同身受,又能客观懂得、剖析别人情绪的才能。先生问卷第10题配置了一个校园暴力行为的傍观情境,目下对暴力受侵者的情绪感想能够反映出被试的移情差距。盘算无暴力行为组和有暴力行为组的移情的均值与标准差,了局如表2-1。由表可知:无暴力行为组移情均值大于有暴力行为组,两组的移情标准差不太大区分。即是说,在移情方面,无暴力行为组较有暴力行为组对受害者有更多的感觉体验,且两组的移情个别差距大抵相称。

      别的,将移情与暴力行为综合指数作皮尔逊相干剖析,了局如表2-2。了局表白归因体式格局和暴力行为在.01程度上呈明显负相干。即真钱捕鱼官方网站,真钱捕鱼app下载,官网入口对受害者的有越多的感觉体验,则暴力行为综合指数越低。

      三、后果评估与青少年校园暴力行为相干性

      后果评估是在反映企图构成后,还要对其举行比拟评估,预测各类反映的后果。对反映企图的评估将决议采取何种行为反映以及将达到的后果。评估遭到个体的小我私家任事感和了局预期等要素的影响。先生问卷第11题配置了一个暴力反映企图已构成的情境,对企图实行的任事预测能够反映出后果评估的差距性。盘算无暴力行为组和有暴力行为组的移情的均值与标准差,了局如表3-1。由表可知:有暴力行为组后果评估的均值大于无暴力行为组,两组的移情标准差不太大区分。即是说,在后果评估方面,相对无暴力行为组,有暴力行为组对以暴力行为体式格局解决问题的后果预期更为乐观,且两组自后果评估方面的个别差距大抵相称。

      别的,将后果评估与暴力行为综合指数作皮尔逊相干剖析,了局如表3-2所示:后果评估和暴力行为在.01程度上呈明显正相干。即对以暴力行为体式格局解决问题的后果预期越乐观,则暴力行为综合指数越高。

      四、校园暴力行为的社会认知干涉干与

      先生开放问卷性的考察了局表白:先生具有从小我私家心思调治和把持动身对校园暴力行为举行小我私家防范的良好意愿。别的,在对影响要素的考察剖析傍边,咱们发现,社会认知要素与校园暴力行为之间具有明显相干,因而,咱们能够从以下三个环节对校园暴力行为举行社会认知干涉干与:一是默默便宜,在抵触情境下疏导无恶意的归因;二是换位思索,使移情才能得到强化;三是三思而后行,举行更深层面的后果评估。青少年先生对本身的社会认知环节举行有意识地干涉干与对加强先生心思素质,加强对校园暴力行为的小我私家防范和小我私家庇护才能是可行且无益的。

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